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【孔繁蓓／衛生署嘉南療養院職能治療師】

或許與職業的敏感有關吧！這陣子深深被一部「與光同行」的日劇所吸引。劇情主要環繞在探討主角「小光」與周遭每一個人的互動關係，以及如何看待與協助小光克服自身的障礙；其中最令人感佩的，莫過於與小光生活最緊密的人——小光的母親與學校的老師，他們一直持續不懈地陪伴著小光，協助打開小光自我封閉的心靈世界，迎向能與他人互動的生活。

劇中一些在我們一般人看似簡單的動作，譬如主動與人打招呼、學習穿脫衣物等日常動作的學習，對於患有自閉症障礙的小光而言，卻必須花費比一般人更長、更久的時間才可學得某一項簡單技能。

大家可能會好奇，這樣的孩童在早期會出現哪些症狀？根據精神疾病診斷準則（DSM-IV）指出，此類型的孩童在三歲以前，即可發現與一般孩童相異之處。譬如看到親人不會主動想要親近，無法與人對眼凝視；語言溝通發展較一般孩童緩慢；缺乏想像性的遊戲。

此外，我們也可以由「社會互動」、「溝通表達」與「行為、興趣與活動模式」三個向度來看（見表）。表中所列的障礙與特徵，需透過專業醫師與醫療團隊的詳細評估及診斷。當發現家中寶貝有類似症狀時，不妨接受專業的評估與建議，找出一套最適合的互動方式。因為這類孩童除家人的支持，再配合特別的教育方式，格外重要，譬如透過使用圖卡、溝通板等輔助工具，幫助孩童能與外界環境互動。

誠如劇中小光的母親與老師的體會：「每個孩童都有屬於他獨特的氣質與個性，我們要做的事，就是找出屬於他的互動方式，來協助他成長。」良哉斯言！我衷心期盼，讓我們周遭的每一位「小光」，都找到屬於自己可以發光發亮的舞台。